课程名称：大学英语（4）

适用范围：重庆大学网络教育学院本科

学分：5

一、课程的性质与任务

1．课程性质

大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。《大学英语（4）》是针对重庆大学网络教育学院本科学生的一门必修的基础课程。是《大学英语（3）》的后续课程。该门课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

2．课程任务

《大学英语（4）》以全面提高学生综合素质为宗旨，注重培养和开发学生在英语听说读写译方面的应用能力；同时，以人为本，体现和满足学生学习的基本要求，增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

3. 基本要求

（1）词汇: 认知3000单词，并熟练掌握其中1800个单词及其基本的搭配。

（2）交际能力：掌握日常生活常见情景中的基本交际用语。

（3）阅读能力：能读懂与日常生活和社会活动相关的不同类型的文字材料，阅读速度为每分钟80个单词。能够理解主旨要义、了解文中具体信息、能够根据上下文推测生词词义、并能够基本进行有关的判断、推理和引申，理解作者的意图、观点或态度。

（4）听的能力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

（5）说的能力：能够用简单句子按场景进行口语会话。

（6）写的能力：能在规定时间内写出长度不少于100词的短文。能够比较正确地使用语法、词汇、拼写、标点进行表达；基本做到内容切题，条理清楚；并基本能够根据不同的写作目的进行有针对性的写作。

（7）译的能力：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。

二、本课程的基本要求

本课程以“十二五”职业教育国家规划教材《实用综合教程（2）第二版》（上海外语教育出版社）为基础，以8个主题为线索，通过一系列以真实的交际情景为依据而设计学习任务与活动。通过学生多种形式的学习参与，实现语言技能的全面训练。

三、教学活动安排

1．开篇导学

在课程学习之初，向学生介绍：为什么学习这门课程，激发学生的学习兴趣；在课程中可以学到哪些知识和技能，帮助学生了解课程内容和应用范围；如何学习这门课程，使学生掌握课程学习方法。

2．自学

本课程的学习方式以学生自主学习为主，课程为学生提供了纸质教材和网络课件供学生随时学习，教师和网络教育学院的管理人员为学生提供尽可能完善的教学支持服务。

本课程需要学生重点自学的内容有：

（1）认真完成教材和教学课件设计的教学任务；

（2）认真听教师对于重难点内容的讲解；

（3）对于学习过程中存在的问题要到学习论坛中与指导教师和同学进行交流

（4）尽可能地利用互联网资源进行练习。

3．阶段导学

在学生的自主学习的基础上，根据教学进度安排，本课程每学期至少会安排3次阶段导学，教师将对本课程的重点、难点及热点问题对学生进行讲解及辅导，并进行实时语音答疑活动。

4．网上作业

在本课程的学习过程中，除课件里各个章节点之后所附的练习题外，还根据教学进度和学生的实际情况，在网上发布3次作业，来加深对语法、词汇、篇章结构以及语言应用的理解和掌握和应用。

5．论坛交流

除了固定的即时辅导答疑外，学生可以随时在BBS论坛上提问，教师将在48小时之内解答学生的疑难问题。

四、考核方式

课程成绩由网上学习成绩、作业成绩、考试成绩三部分组成。其中：网上学习成绩占10%，作业成绩占20%，考试成绩占70%。考试采用以下几个题型。

1．词汇语法题：（本部分题型为单项选择题，要求学生根据给出的句子选出正确的词汇或者语法结构）

2．交际用语：（学生根据上下文判断在特定场景中相匹配的对话）

3．阅读理解题：（本部分试题一般要求学生阅读4-5篇200-250词左右的文章，并完成针对每篇文章的阅读理解练习。）

4．写作：学生根据题目要求完成100词左右的文章写作。

五、建议教材及教学参考书

1．建议教材

实用综合教程 2（第二版）， 王守仁主编，上海外语教育出版社，2015

2．教学参考书

新通用大学英语综合教程(2), Joan Salsow & Allen Ashcher原著，王勃然改编，高等教育出版社，2006