学习建议及要求
说明：教学单元中的学习内容活动的学习时长达到建议学习时长的60%，活动视为通过，没有达到则视为不通过，还需要继续学习。
| 章 | 节 | 知识点 | 建议学习时长（分钟） |
| 第一章 绪论 | 1.1 行政领导与行政领导学 | 1.1.1 行政领导与行政领导学 | 7 |
| 1.1.2 行政领导学的含义与特点 | 14 | ||
| 1.2 行政领导理论发展 | 1.2.1领导特质理论（自学） | 0 | |
| 1.2.2 领导行为理论（自学） | 0 | ||
| 1.2.3 领导权变理论（自学） | 0 | ||
| 1.2.4 变革型领导理论（自学） | 0 | ||
| 1.3 行政领导学的研究对象与方法 | 1.3.1 行政领导学的研究对象 | 5 | |
| 1.3.2 行政领导学的研究方法 | 3 | ||
| 第二章 行政领导环境 | 2.1 行政领导环境的含义与特点 | 2.1.1 行政领导环境的含义 | 4 |
| 2.1.2 行政领导环境的特点 | 10 | ||
| 2.2 行政领导环境的内容 | 2.2.1 行政领导的一般环境 | 5 | |
| 2.2.2 行政领导的组织环境 | 5 | ||
| 2.3 行政领导环境与行政领导者 | 2.3.1 行政领导者必须适应行政领导环境 | 5 | |
| 2.3.2 行政领导者必须进行正确价值选择 | 3 | ||
| 2.3.3 行政领导者能够改善行政领导环境 | 3 | ||
| 第三章 行政领导角色 | 3.1 行政领导角色的含义与特点 | 3.1.1 行政领导角色的含义 | 4 |
| 3.1.2 行政领导角色的特点 | 6 | ||
| 3.2 行政领导角色理论 | 3.2.1 明茨伯格的领导角色理论（自学） | 0 | |
| 3.2.2 黑堡学派的领导角色理论（自学） | 0 | ||
| 3.3.1 国家主权和国家利益的捍卫者 | 5 | ||
| 3.3 行政领导角色 | 3.3.2 宪法和法律的捍卫者和执行者 | 4 | |
| 3.3.3 人民权利的委托代理人和公共利益的代表者 | 6 | ||
| 3.3.4 推动社会全面发展的决策者 | 2 | ||
| 3.3.5 社会道德的示范者和教育者 | 4 | ||
| 第四章 行政领导体制 | 4.1 行政领导体制概述 | 4.1.1 行政领导体制的含义 | 5 |
| 4.1.2 行政领导体制的内容 | 6 | ||
| 4.1.3 行政领导体制的作用 | 3 | ||
| 4.1.4我国行政领导体制的特点 | 4 | ||
| 4.2 行政领导体制的类型 | 4.2.1集权制与分权制 | 7 | |
| 4.2.2 完整制与分离制 | 4 | ||
| 4.2.3 首长负责制与合议制 | 4 | ||
| 4.2.4 层级制与职能制 | 4 | ||
| 4.3 行政领导体制的演进 | 4.3.1 原始自然式领导（自学） | 0 | |
| 4.3.2 家长制行政领导体制（自学） | 0 | ||
| 4.3.3 经理制行政领导体制（自学） | 0 | ||
| 4.3.4 职业“软专家”型行政领导体制（自学） | 0 | ||
| 4.3.5 专家集团式的行政领导体制（自学） | 0 | ||
| 4.3.6 多极行政领导体制（自学） | 0 | ||
| 4.3.7 传统行政领导体制的补充——团队领导体制（自学） | 0 | ||
| 4.4 我国行政领导体制的改革 | 4.4.1 我国行政领导体制的历史沿革 | 3 | |
| 4.4.2 我国行政领导体制改革的必要性 | 5 | ||
| 4.4.3 我国行政领导体制改革的着力点 | 3 | ||
| 4.4.4 我国行政领导体制改革的具体方向 | 5 | ||
| 第五章 行政领导权力 | 5.1 行政领导权力的含义与构成 | 5.1.1 行政领导权力的含义 | 5 |
| 5.1.2 行政领导权力的构成 | 8 | ||
| 5.1.3 行政领导的职位、权力与权威 | 5 | ||
| 5.2 行政领导权力的来源及其获取途径 | 5.2.1 行政领导权力的来源 | 6 | |
| 5.2.2 行政领导权力的获取途径 | 5 | ||
| 5.3行政领导权力的异化及其防治 | 5.3.1 行政领导权力异化的含义 | 1 | |
| 5.3.2 行政领导权力异化的原因 | 5 | ||
| 5.3.3 行政领导权力异化的表现， | 4 | ||
| 5.3.4 行政领导权力异化的防治 | 5 | ||
| 第六章 行政领导责任 | 6.1 行政领导责任的含义 | 6.1.1 行政领导责任的含义 | 7 |
| 6.1.2 行政领导责任的层次 | 4 | ||
| 6.2 行政领导责任的必要性 | 6.2.1 推行责任行政的理念、构建现代民主政治的要求 | 3 | |
| 6.2.2 谋求和维持政府合法性的要求 | 2 | ||
| 6.2.3 推进行政改革、提升政府国际竞争力的要求 | 1 | ||
| 6.2.4 推行依法治国，建立法治社会的要求 | 1 | ||
| 6.2.5 加快社会转型，完善政府职能的要求 | 1 | ||
| 6.3 行政领导责任的内容 | 6.3.1 行政领导职权责任 | 8 | |
| 6.3.2 行政领导政治责任 | 5 | ||
| 6.3.3 行政领导行政责任 | 4 | ||
| 6.3.4 行政领导法律责任 | 3 | ||
| 6.3.5 行政领导道德责任 | 6 | ||
| 第七章 行政领导价值观 | 7.1行政领导价值观的内涵与功能 | 7.1.1 行政领导价值观的内涵 | 4 |
| 7.1.2 行政领导价值观的功能 | 4 | ||
| 7.1.3 当前行政领导价值观偏差 | 5 | ||
| 7.2 我国行政领导应该采取的价值观 | 7.2.1 应采取的正确的行政价值观 | 6 | |
| 7.2.2 应树立的正确领导价值观 | 6 | ||
| 第八章 行政领导规范 | 8.1 行政领导规范概述 | 8.1.1 行政领导规范的内涵 | 9 |
| 8.1.2 行政领导规范的特点 | 5 | ||
| 8.1.3 行政领导规范的功能 | 4 | ||
| 8.1.4 建立完善行政领导规范的意义 | 5 | ||
| 8.1.5 行政领导规范制定的原则 | 5 | ||
| 8.2 行政领导规范的内容 | 8.2.1 行政领导政治规范 | 11 | |
| 8.2.2 行政领导道德规范 | 14 | ||
| 8.2.3 行政领导法律规范 | 7 | ||
| 第九章 行政领导素质与能力 | 9.1行政领导素质的含义及特征 | 9.1.1 行政领导素质的含义 | 4 |
| 9.1.2 行政领导素质的特征 | 4 | ||
| 9.2 行政领导素质的基本内容 | 9.2.1 领导者素质理论 | 8 | |
| 9.2.2 我国行政领导者素质的基本内容 | 8 | ||
| 9.3 行政领导能力 | 9.3.1 行政领导能力的含义 | 2 | |
| 9.3.2 行政领导能力的构成要素 | 5 | ||
| 9.3.3 行政领导者应具备的基本能力 | 7 | ||
| 9.3.4 影响领导能力的负面效应 | 4 | ||
| 9.3.5 提高领导能力的途径 | 2 | ||
| 第十章 行政领导授权 | 10.1 行政领导授权的含义与必要性 | 10.1.1 行政领导授权的含义与类型 | 5 |
| 10.1.2 行政领导授权的必要性 | 5 | ||
| 10.2 行政领导授权的内容 | 10.2.1 行政领导授权的原则 | 5 | |
| 10.2.2 行政领导授权的过程 | 3 | ||
| 10.2.3 行政领导授权的模型 | 4 | ||
| 10.2.4 行政领导授权的结果 | 3 | ||
| 10.3 增进行政领导授权 | 10.3.1 行政领导授权的障碍 | 5 | |
| 10.3.2 增进行政领导授权 | 8 | ||
| 第十一章 行政领导的决策艺术 | 11.1 行政领导决策的基本内涵 | 11.1.1 行政领导决策的含义 | 8 |
| 11.1.2 行政领导决策的地位和作用 | 7 | ||
| 11.1.3 行政领导决策的原则 | 9 | ||
| 11.2 行政领导决策的程序与类型 | 11.2.1 行政领导决策的程序 | 5 | |
| 11.2.2 行政领导决策的类型 | 7 | ||
| 11.3 行政领导决策的艺术 | 11.3.1 行政领导决策艺术的含义与特点 | 6 | |
| 11.3.2 行政领导决策艺术的主要内容 | 12 | ||
| 第十二章 行政领导的用人艺术 | 12.1 行政领导用人的基本内涵 | 12.1.1 行政领导用人的含义与特点 | 8 |
| 12.1.2 行政领导用人的重要性 | 2 | ||
| 12.1.3 行政领导用人的目的 | 3 | ||
| 12.2行政领导用人的方法和原则 | 12.2.1行政领导用人的方法 | 7 | |
| 12.2.2行政领导用人的原则 | 6 | ||
| 12.3行政领导的用人艺术 | 12.3.1行政领导用人的具体艺术 | 10 | |
| 12.3.2行政领导用人的心理误区 | 9 | ||
| 第十三章 行政领导的激励艺术 | 13.1 行政领导激励的基本内涵 | 13.1.1 行政领导激励的含义 | 5 |
| 13.1.2 行政领导激励的原则 | 6 | ||
| 13.1.3 行政领导激励的程序 | 5 | ||
| 13.2 西方激励理论 | 13.2.1 内容型激励理论 | 11 | |
| 13.2.2 过程型激励理论 | 8 | ||
| 13.2.3 行为塑造型激励理论 | 4 | ||
| 13.2.4 综合激励模式理论 | 3 | ||
| 13.3 行政领导激励的方式与途径 | 13.3.1 行政领导激励方式 | 10 | |
| 13.3.2 行政领导激励途径 | 5 | ||
| 第十四章 行政领导的协调艺术 | 14.1 行政领导协调的基本内涵 | 14.1.1 行政领导协调的含义 | 4 |
| 14.1.2 行政领导协调的功能和作用 | 6 | ||
| 14.1.3 行政领导协调的原则 | 6 | ||
| 14.2 行政领导协调的类型 | 14.2.1 广义协调与狭义协调 | 4 | |
| 14.2.2 组织协调与人际关系协调 | 5 | ||
| 14.3行政领导的协调艺术 | 14.3.1协调与上级关系的艺术 | 9 | |
| 14.3.2协调与同级关系的艺术 | 7 | ||
| 14.3.3协调与下级关系的艺术 | 3 | ||
| 14.3.4 协调下级之间关系的艺术 | 10 | ||
| 第十五章 行政领导的认知方法 | 15.1 行政领导认知方法概述 | 15.1.1 认知与行政领导认知 | 14 |
| 15.1.2 行政领导认知方法的含义、特点与作用 | 10 | ||
| 15.2 行政领导认知方法的主要内容 | 15.2.1 辩证逻辑思维方法 | 6 | |
| 15.2.2 系统方法 | 5 | ||
| 15.2.3 创造性思维方法 | 6 | ||
| 第十六章 行政领导策略 | 16.1 行政领导策略概述 | 16.1.1 行政领导策略的含义 | 8 |
| 16.1.2 行政领导策略的特点 | 4 | ||
| 16.1.3 行政领导策略的作用 | 4 | ||
| 16.1.4 行政领导策略的运用原则 | 5 | ||
| 16.2行政领导策略的基本内容 | 16.2.1主观指导与客观实际相结合 | 6 | |
| 16.2.2领导与群众相结合 | 6 | ||
| 16.2.3一般号召与个别指导相结合 | 8 | ||
| 16.2.4抓中心环节 | 5 | ||
| 第十七章 行政领导与行政效能 | 17.1 行政领导效能概述 | 17.1.1 行政领导效能的涵义 | 5 |
| 17.1.2 行政领导效能的意义 | 4 | ||
| 17.2 行政领导效能考评 | 17.2.1 行政领导效能考评的作用 | 5 | |
| 17.2.2 行政领导效能考评的指标 | 6 | ||
| 17.2.3 行政领导效能考评的原则 | 5 | ||
| 17.2.4 行政领导效能考评的程序 | 4 | ||
| 17.2.5 行政领导效能考评的方法 | 6 | ||
| 17.3 行政领导效能的提高 | 17.3.1 制约行政领导效能的因素 | 4 | |
| 17.3.2 提高行政领导效能的途径 | 5 |